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1 Intelligenztheorien

Intelligenztheorien

Kompetenz-Performanz Problem

Fähigkeiten sind Persönlichkeitseigenschaften, die Leistung ermöglichen
Leistungen sind Ergebnisse von Handlungen & bewertbar (gut/schlecht)

Nur bei gleicher Motivationsstärke ist die Leistung ein geeignetes Mass für Fähigkeit

gute Testsituation (Max Anstrengung d. Vpn):

Über- / Unterforderung vermeiden, Gute Leistungen belohnen, Genaue Instruktionen geben
Testwiederholungen → Maximalleistung bester Schätzer für Fähigkeit

Gliederungsmöglichkeiten der Intelligenztheorien (Sternberg):

Expliziter Zugang (auf empirischer Evidenz aufbauend)
Impliziter Zugang (welche Verhaltensweisen bringen Menschen mit Intelligenz in Verbindung)
z.B. Laien (Sternberg 1981): Praktische Problemlösefähigkeit, Verbale Fähigkeit, Soziale Kompetenz

korrelative Ansätze (differentialpsychologisch)
experimentelle Ansätze (allgemeinpsychologisch)

Intelligenzdefinitionen

Boring (1923): "Intelligenz ist, was ein Intelligenz Test misst"
unzweideutige Kommunikationsbasis
Anastasi (1958): "Unsere Intelligenztests messen nur die Fähigkeit in unserer speziellen Kultur erfolgreich zu sein"
Nicht ganz richtig → erfolgreicher ≠ intelligenter, IQ sollte auch auf andere Kulturen übertragbar sein
Wechsler (): "Intelligenz ist die Fähigkeit zweckvoll zu handeln, vernünftig zu denken und sich mit der Umwelt wirkungsvoll auseinanderzusetzen"
sinnfreie Tautologie
Stern (1912): "Intelligenz ist die allgemeine Fähigkeit des Individuums, sein Denken bewusst auf neue Forderungen einzustellen; sie ist die allgemeine geistige Anpassungsfähigkeit an neue Aufgaben und Bedinungen des Lebens"

Hofstätter (1977): Auffindung von Ordnungen

Dummheit erster Art:
richtige H0 wird abgelehnt - Erkennen von Ordnung, wos keine gibt
Dummheit zweiter Art: → Intelligenztest misst das
falsche H0 wird irrtümlich akzeptiert - Vorhandene Ordnung nicht erkannt
Intelligenz braucht man zum Auffinden innerer Ordnungen, äussere kann man mit Analysatoren messen.
Persönlichkeit beeinflusst Intelligenz

Vernon (1979): Bereiche der Intelligenz

Biologische Funktion:
• Flexible Anpassung an die Umwelt: phylogenetische Entwicklung → Intelligenzunterschiede
• zunehmende Flexibilität: Lernfähigkeit - Einsicht - Integration sensorischer Infos - Generalisaton auf neue Materialien und Situationen - Begriffsbildung - Abstraktion
• Reflexe (unbewusste Organreaktion), Instinkte (angeborene Verhaltensweisen als Reizreaktion oder spontan)
• Sicherheit der Verhaltenssteuerung durch Reflexe und Instinkte geht mit zunehmender Flexibiltät verloren

Soziale Funktion:
• Intelligenz und Sozialstatus ist positiv korreliert
• Soziale Aufsteiger / Führer sind meist überdurchschnittlich intelligent

Psychometrische Intelligenz:
• Diagnostische Gültigkeit von Intelligenztests
• Bestimmung der Art und Anzahl von Faktoren

Historische Entwicklung

Sinnesprüfungen
Galton et al., nur minimale Korrelation
Erster Intelligenztest von Binet
Aggregationsprinzip: reliablere Messung durch Mittelung d. Messwiederholungen
Entwicklung des IQ (Stern / Wechsler)
Uneinigkeit - intellektuelle Fähigkeit: monistische vs. pluralistische Konzepte

3 Stufen der Intelligenztheorien-Evolution (Sternberg, 1990)

Stufe 1:
• monistische Theorie - Intelligenz als eine Einheit
• pluralistische Theorie - Intelligenz als Produkt unabhängiger Prozesse
Stufe 2: Intelligenz, Zusammensetzung mehrerer Komponenten:
• Hierarchisch
• Multifaktoriell (Überlappung möglich)
Stufe 3: Integration 1&2
• Intelligenz als globales Konstrukt und Zusammensetzung aus unabhängigen und abhängigen Komponenten

Korrelative Intelligenztheorien

Monistische Intelligenztheorie

Generalfaktortheorie - Spearman

Ziel: Gemeinsames Element aller mental tests ermitteln
Testung 24 Schulkinder, 2 Variablen
• Sensorische Diskrimination
• Intelligenz
geringe Korrelation → Messungenauigkeiten vermutet
Entwickelt Verdünnungsformel, setzt aber statt hoher Reliabilitäten mittlere Interkorrelationen ein
Schluss: Grundlegende Fähigkeit → g - Faktor
Jedes Intelligenzmass hat g-Faktor (general intelligence) und s-Faktor (Test spezifisch)

Verdünnungsformel (Spearman)

Wahren Zusammenhang erhält man, wenn man empirisch ermittelte Korrelation durch das Produkt der Wiederholungsreliabilitäten der beiden Tests dividiert.
• r(xy)*=r(xy) / Wurzel aus r(x x') * r(y y')
hatte damals Anwendungsfehler, setzte mittlere Interkorrelationen ein und r > 1

Theorie der Intelligenz (Spearman)

Erstes kognitives Prinzip
apprehension of experience
• passive "mental states"
• aktive "cognitive acts"
Zweites kognitives Prinzip
• "education of relations" - Ableitung und Kenntnis von Beziehungen
• Beziehungen perzeptiver od. mentaler Natur, die aufeinander aufbauen

Drittes kognitives Prinzip
• "education of correlates" - Gemeinsame Betrachtung von Inhalten und Relationen führt zum automatischen Evozieren von zusammenhängenden Inhalten

Multifaktorielle Intelligenztheorien

Primärfaktorentheorie - Thorstone

"Primary Mental Abilities" Beim Lösen von Denkaufgaben sind immer mehrere Gruppenfaktoren mit unterschiedlicher Gewichtung beteiligt

Entwicklung von Multipler Faktorenanalyse und Kriterium der Einfachstruktur.

Grundlage für LPS, PSB, IST...

Zuerst 9 dann 7 Primärfaktoren:

Space (Raumvorstellung):
• Visualisation (Veranschaulichung)
• Spatial relations (räumliche Lagebeziehungen)
Number (Rechnen)
Verbal comprehension (sprachliche Intelligenz)
Word fluency (Wortflüssigkeit)
Memory (Behalten paarweise gelernter Assoziationen)
Reasoning
• Deduction (vom Allgemeinen aufs Besondere schliessen)
• Induction (vom Besondern aufs Allgemeine)
Perceptual speed (Wahrnehmungsgeschwindigkeit)
Speed of closure (Gestaltschlussgeschwindigkeit - bruchstückhafte Bilder)
Flexibility of closure (Umstrukturierung und Wandlung von Gestalt - Umsprungbilder)

SOI | Structure of Intellect Modell - Guilford

Faktorenanalyse zur Hypothesenprüfung a priori theoretisiertes S-I Modell.

Beteiligung kognitiver Operationen (5), Produkte (6) und Inhalte (4)

→ 120 Intelligenzfaktoren, Kritik: die leider nicht wie postuliert unabhängig sind, sich also reduzieren lassen sollten

viele aktuelle Forschungsansätze basieren darauf

Frames of Mind - Gardner

"Theorie multipler Intelligenzen" an Guilford, Thurstone → Unterschied:

Erweiterung auf neue Felder
Integrative Natur (Berücksichtigt neue Wissenschaftsgebiete)
Autonomie der Intelligenzen
Offenheit für Erweiterungen

Unterteilt in multiple Intelligenzen: räumliche, linguistisch, logisch, musikalisch, personal (inter-, intra-)

Nachweismöglichkeiten:

neuropsychologisch: Läsionen...
kognitionspsychologisch: genetisch programmierte I/O, Kernoperationen identifizieren
entwicklung: phylogenetisch (Entwicklung der Intelligenz im Lauf der Evolution), ontogenetisch (einseitige Hoch- / Minderbegabung)
quantitativ-psychologischer Nachweis: experimentalpsychologisch (Eigenständigkeit der Intelligenzen), psychometrisch (Nullkorrelation zu anderen Bereichen)

Hierarchische Intelligenztheorien

Modell Vernon

Hierarchische Ordnung der Faktoren in 4 Ebenen:

Spezifische Faktoren (kennzeichnet jeweiligen Test)
Untergruppenfaktoren (fluency, writing, verbal comprehension, number, perzeptive Fähigkeit)
Hauptgruppenfaktoren (verbal-edukativ, kinätisch-motorisch, induktive Fähigkeit)
Höchster Allgemeinheitsgrad g-Faktor

Faktor dominiert immer Untervariablen, Korrelationen werden geringer

Modell Cattel

g-Faktor wird erschlossen durch Interkorrelation von Sekundär und Primärfaktoren

Faktoren 1. Ordnung → Primärfaktoren (individueller Anteil pro Person an gemeinsamen Faktoren)
Faktoren 2. Ordnung → Sekundärfaktoren (ergeben sich nach 2. Faktorenanalyse)
• Gf - Fluid Intelligence: Fähigkeit sich auf neue Situationen einzustellen, Lernen hat kaum Einfluss, culture-fair messbar, starker Altersabbau)
• Gc - Cristal Intelligence: Fähigkeit in der sich kummulierte Effekte früherer Lernprozesse kristallisieren, sprach- und kulturabhängig und mileubedingt, geringer Altersabbau
Extraktion eines Faktors 3. Ordnung möglich, da mehrere Primärfaktoren auf Gf, Gc laden

Erweitertes Cattel - Modell durch Horn

Entdeckt zusätzliche Faktoren zu Gf und Gc mittels Faktorenanalyse:

Gv - Visuelle Informationsverarbeitung (Visualisieren, mentale Rotation)
Ga - Auditive Informationsverarbeitung (Rythmus-Gefühl)
Gs - Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung
Gq - quantitative Fähigkeit
Gsm - Kurzzeitgedächtnis
Glm - Langzeitgedächtnis
CDS - Schnelligkeit der Beantwortung schwieriger Fragen

durch Gustafffson 1989 mittels konfirmatorischer FA bestätigt

Integrative Intelligenztheorien

Berliner Intelligenz-Strukturmodell (Jäger, 1984)

Vorgehen ist hypothesengeleitet und methodenkritisch, vereint Spearman, Thurstone, Guilford und allgemeine Erkenntnisse der Intelligenz Forschung.

Ausgangspunkt: Katalogisieren aller Aufgaben der I.- und Kreativitätsmessungen - Reduktion auf 191 Blöcke a 98 Aufgaben
Datenerhebung: 545 Vpn., 191 Variablen, 15 Std in 3 Tagen
= 4 Operationsfaktoren: Bearbeitungsgeschwindigkeit, Gedächtnis, Einfallsreichtum, Verarbeitungskapazität
= 3 Inhaltsfaktoren: figural-bildhaft, verbal, numerisch
Die Faktoren entsprechen Sekundärfaktorenniveau
Multifaktoriell bedingte Leistungen laden je auf einen inhaltsgebundenen und einen operativen Faktor
g-Faktor wird durch 12 Operations-Inhalts Kombinationen repräsentiert → B-I = bimodal, hierarchisch

Experimentelle Intelligenztheorie

Monistische Ansätze

Biologische Korrelate

Biologische Parameter werden Gesamtmaß von IQ gegenübergestellt.

Begann 1850, jedoch damals keine Ergebnisse aufgrund fehlender Methoden

Kopfgröße - Intelligenz: r=0,191
Hirnvolumen - I: CT, MRT: r=0,381, keine Alters- und Geschlechtsunterschiede
Hirnvolumen steigt als Folge von Erfahrung → höhere Neuronenzahl → höhere Synapsenzahl → höhere kogn. Kapazität, Unterschiedliches Ausmaß an Myelinisierung
ERP - Intelligenz: Endogene Komponente wies 0,25-0,41 für P300 Latenzen auf, für P300 Amplituden noch unklar
Intelligentere Personen haben kürzere Entscheidungszeiten, da schnellere Verarbeitung
Nervenleitgeschwindigkeit (NVC nerve conducting velocity): uneindeutige Ergebnisse, da Geschwindigkeit nach Körperregion verschieden
Glukosemenge - I (GMR Glucose metabolism rate):
Bei dementen GMR corr. mit IQ = 0,64
bei Gesunden: GMR und kogn. Aufwand positiv korreliert, GMR und Leistung innerhalb eines Aufgabentyps negativ korreliert

Hierarchische Intelligenztheorie

Modell Sternberg

basiert auf experimental-, kognitionspsychologischem bzw. informationsverarbeitendem Ansatz:

3 Bereiche intelligenten Verhaltens:

Komponenten der inneren Welt:
• Metakomponenten (übergeordnete Strategiekomponenten): Problemkenntniss, Enkodierung, Auswahl v. Repräsentationsart / Lösung
• Ausführungskomponenten: Ausführung von Instruktionen auf Basis der Metakomponenten, Feedback über Fortschritt d. Problemlösung
• Wissensaneignungskomponenten: Erwerb des für Meta- und Ausführungsk.benötigten Wissens, um selektiv zu encodieren, Infos zu kombinieren und Einheiten zu vergleichen
Erfahrung (Bestandteile der inneren und äusseren Welt vermitteln):
• Fähigkeit mit relativ neuem umzugehen (jünger besser)
• Informationsverarbeitung automatisieren (älter mehr)
Kontext
• Anpassung an die Umwelt, sozialschicht- und kulturspezifisch unterschiedlich; westliche Kultur: abstrakt Denken, Aborigines: figurales Denken
• Shaping der Umwelt, wenn Anpassung an die Umwelt nicht gelingt, wenn Shaping auch nicht klappt
• Wechsel der Umwelt

Modifikation legt Schwerpunkt auf das Finden einer individuell funktionierenden Balance, in drei Intelligenzbereichen: praktischer, analytischer und kreativer Intelligenz im Sinne eines soziokulturell definierten Erfolgskriterium "success"

PASS - Theorie (Das, Nagri, Kirbi)

Kognitionspsychologisch ausgerichtet mit neuropsychologischer Fundierung

Unterschied zu anderen Modellen:

Betrachten dynamische kognitive Prozesse (anstatt statischer Fähigkeiten)
Theoretische neuropsychologische Fundierung
Performanz hängt von Effizienz kognitiver Prozesse ab

4 Kognitive Prozesse auf hohem Abstraktionsniveau:

Aufmerksamkeit auf kognitive Ressourcen fokussiert:
• Daueraufmerksamkeit (monotone Tätigkeit)
• Selektive Aufmerksamkeit (auf bestimmte Reize gerichtet)
• Distributive Aufmerksamkeit (auf Reizgruppen gerichtet)
Hirnstamm als neuronales Korrelat, besonders die formatio reticularis (Orientierungsreaktion, Moderator beim Auftreten neuer Reize)
• expressive Aufmerksamkeit
• rezeptive Aufmerksamkeit
Differenz der Reaktionszeiten zwischen leichten und schweren Aufgaben fungiert als Indikator für die Aufmerksamkeitsmenge.
Simultane Kodierungen
Relationen zwischen Infos werden kodiert. Ergebnis ist holistische Informationseinheit im KZG; Reihenfolge der Einzelelemente ist unwichtig
Sukzessive Kodierungen
Sammlung sequentieller Informationseinheiten, Reihenfolge ist wichtig, z.B. Tanzschritte
Planung
Hierarchisch übergeordneter kognitiver Prozess, Entwicklung einer richtigen und effizienten Strategie steht im Vordergrund, Bsp: visuelle Suchaufgaben

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